Nancy Gaudreau
Professeure titulaire
FSÉ Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage
418-577-1105
Nancy.Gaudreau@fse.ulaval.ca info@nancygaudreau.com
Faculté des sciences de l’éducation
FSÉ Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage
Pavillon Jeanne-Lapointe, local 1362
2320, rue des Bibliothèques
Québec (Québec) G1V 0A6
Encadrement aux études supérieurs
Étudiants actuels
Doctorat
Laurie Hébert
(2026, en cours). La co-intervention à l'éducation préscolaire en soutien aux élèves présentant des difficultés d'adaptation et de comportement. Doctorat en psychopédagogie. Université Laval. Directrice (codirectrice, Caroline Bouchard, UL).
Jeanne Chouinard
(2025, en cours). Le rôle-conseil en soutien à la transformation des pratiques parentales auprès d'enfants présentant un TDAH. Programme de doctorat en psychoéducation, Université Laval. Directrice (codirectrice, Sonia Daigle, UL).
Ella Marie Duval
(2024, en cours). L'accompagnement et la formation des personnes enseignantes en matière de TDAH à l'école primaire : une étude comparative France Québec. Programme de doctorat en psychopédagogie, Université Laval. Directrice. En cotutelle avec l'Université de Nîmes.
Myriam Lapointe-Breton
(2023, en cours). Besoins des enseignantes et enseignants québécois du primaire en matière de développement professionnel continu pour mieux soutenir la réussite éducative des élèves présentant des difficultés d'adaptation : points de vue du personnel enseignant et contribution des psychoéducatrices et psychoéducateurs qui les accompagnent. Programme de doctorat en psychoéducation, Université Laval. Codirectrice (directrice, Sonia Daigle, UL).
Aude Gagnon-Tremblay
(2022, en cours). Exploration des pratiques privilégiées par les parents d'adolescents manifestant des signes d'anxiété et efficacité perçue. Programme de doctorat en psychopédagogie, Université Laval. Directrice (codirectrice, Line Massé, UQTR).
Mélanie Marchand
(2021, en cours). Sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe et appréciation des dispositifs de développement professionnel offerts aux enseignants novices en insertion professionnelle au secondaire. Programme de doctorat en psychopédagogie, Université Laval. Directrice (codirectrice, Geneviève Carpentier, UdeM).
Mourad Majdoub
(2017, en cours). Soutenir l'engagement chez les élèves du secondaire ayant des difficultés d'apprentissage à l'aide de la conception ludique significative. Programme de doctorat en technologie éducative, Université Laval. Codirectrice (directeur Didier Paquelin, UL).
Maîtrise avec mémoire
Bernard, Megan (2025). Croyances et perceptions du personnel enseignant concernant le recours à la suspension scolaire à des fins disciplinaires. Maîtrise en psychopédagogie. Directrice (codirecteur, Vincent Bernier, Université de Sherbrooke).
Gagné, Laurie (2024, en cours). Enseigner au primaire : pratiques d'intervention et sentiment d'efficacité personnelle en situation d'adversité. Maîtrise en psychopédagogie – adaptation scolaire. Directrice (codirecteur, Éric Frenette, UL).
Martinez, Angelica Lucia (2023, en cours). Le lien entre la matière enseignée et le sentiment de compétence face aux problèmes de comportement chez les enseignants au secondaire. Programme de maîtrise en psychopédagogie. Université Laval. Directrice.
Bilodeau, Jean-Philippe (2022, en cours). Portrait des pratiques de gestion de la classe et des comportements des enseignants de musique au primaire. Programme de maîtrise en psychopédagogie. Université Laval. Directrice (codirecteur, Jonathan Bolduc, UL).
Maîtrise avec essai
(Aucun étudiant actuellement en maîtrise avec essai.)
Étudiants dont le parcours est terminé
Doctorat
Marie-Pier Duchaine, Ph.D.
(2020–2025). Le MOOC : une voie prometteuse pour le développement professionnel du personnel enseignant. Programme de doctorat en psychopédagogie. Université Laval. Directrice (codirecteur, Éric Frenette, UL).
Christine Pelletier, Ph.D.
(2016–2022). Sentiment d'efficacité personnelle à réussir ses études : l'influence des pratiques enseignantes au collégial. Programme de doctorat en psychopédagogie, Université Laval. Directrice (codirecteur, Éric Frenette, UL).
Vincent Bernier, Ph.D.
(2016–2020). Perceptions d'élèves présentant des troubles du comportement vis-à-vis des pratiques de gestion de classe des enseignants. Programme de doctorat en psychopédagogie, Université Laval. Directrice (codirectrice, Line Massé, UQTR).
Maîtrise avec mémoire
Hébert, Laurie (2023–2026). Le sentiment d'efficacité personnelle des personnes enseignantes à l'éducation préscolaire à intervenir auprès des élèves présentant des difficultés comportementales. Maîtrise en psychopédagogie. Université Laval. Directrice.
Valcourt, Catherine (2019–2023). Exploration des pratiques québécoises d'établissement des plans d'intervention destinés aux enfants présentant des difficultés comportementales à l'éducation préscolaire. Maîtrise en psychopédagogie. Université Laval. Directrice.
Madary, Lise (2018–2022). Sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe et stratégies préconisées par les enseignants en éducation physique et à la santé pour gérer les comportements perturbateurs au secondaire. Programme de maîtrise en psychopédagogie. Université Laval. Directrice (codirectrice, Claudia Verret, UQAM).
Bernier, Vincent (2014–2016). Les effets d'un projet de formation-accompagnement sur le sentiment d'efficacité collective du personnel scolaire à prévenir et gérer les comportements difficiles des élèves au primaire. Programme de maîtrise en psychopédagogie, Université Laval. Directrice.
Patton, Suzy (2013–2015). L'incidence de l'intimidation sur la construction identitaire et le parcours scolaire d'étudiants universitaires. Programme de maîtrise en sciences de l'orientation (profil intervention et recherche), Université Laval. Codirectrice (directrice : France Picard, UL).
Chouinard, Jeanne (2020–2023). La participation parentale à l'établissement des plans d'intervention pour les élèves en difficulté de comportement. Programme de maîtrise en psychopédagogie. Université Laval. Directrice (codirectrice, Line Massé, UQTR).
Buteau-Poulin, Anabel (2020–2022). Trouble développemental du langage à l'adolescence : relations entre les habiletés langagières et communicationnelles et le sentiment d'efficacité personnelle. Programme de maîtrise de recherche en sciences cliniques et biomédicales. Université Laval. Codirectrice (directrice, Chantal Desmarais, UL).
Duchaine, Marie-Pier (2018–2020). Formation continue du personnel enseignant : effets perçus d'un MOOC portant sur le TDAH. Programme de maîtrise en psychopédagogie. Université Laval. Directrice (codirectrice, Line Massé, UQTR).
Fortin, Annabelle (2013–2016). Le recours au système d'émulation : relation avec le stress et le sentiment d'auto-efficacité des enseignants du primaire en gestion de classe. Programme de maîtrise en éducation, Université du Québec à Trois-Rivières. Codirectrice (directeur : Luc Prud'homme, UQTR).
Durand, Kathleen (2012–2014). Soutenir les enseignants dans le développement des préalables scolaires chez les élèves de la maternelle par un dispositif de formation-accompagnement. Programme de maîtrise en éducation, Université du Québec à Trois-Rivières. Codirectrice (directrice, Noémi Cantin, UQTR).
Maîtrise avec essai
Proulx-Pineault, Vanessa (2016–2018). Stratégies probantes pour prévenir les comportements difficiles au primaire. Programme de maîtrise en psychopédagogie-adaptation scolaire, Université Laval. Directrice.
Germain, Chantal (2011–2014). Guide d'intervention visant à soutenir les enseignants dans leur travail auprès des élèves anxieux au secondaire. Programme de maîtrise en éducation, Université du Québec à Trois-Rivières. Codirectrice. Directrice : Johana Monthuy-Blanc, UQTR.
Arsenault-Blier, Ariel (2016–2018). Les attitudes des enseignants envers l'inclusion des élèves présentant des difficultés comportementales. Programme de maîtrise en psychopédagogie-adaptation scolaire. Université Laval. Directrice.